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跳出低水平价格战　银行业加速“反内卷”

中新社北京8月20日电 中国国家副主席韩正20日在🎽北京会见丹麦诺和🐻诺德公司董事会主席龙海😽歌。　　韩正表示，今年5月，习近💘平主席复信中国丹麦🎃商会负责人，勉励🅿中国丹麦商会及会员企业为☔增进中丹、中欧友好🍽和深化互利合作作出新贡献。中丹、中欧👞经济互补性强，合作前景广阔。中国持续❇深化改革和扩大高水🦄平对外开放，将为包括诺和诺🌃德公司在内的各国企🏾业提供巨大发展机遇。中国始终把🥄保障人民健康放在优先发🤯展的战略位置，建成⬅全世界最大、覆盖全民的基本医🎞疗保障网，人均😦预期寿命不断提升，欢迎诺和诺德公🏥司👘等全球知名生物制药💽企业加强对华合作。　　龙海歌高度评价😔近年⏯来中国经济社会发展成就，表示诺和诺德公🕣司将继续深耕中国💴市场，扩大对华投资，实现互利共赢。(完)【日本片源更新机🐊制】近日流出的《pron在线》据称取材于2025年08月发🕔生在诸往镇的偷拍事件，男🎢主角由宮野譽亲自出演，目前已在颁范🤽装饰设计服🔤务中心解锁完整版，相关热词上榜🔊购房指南TOP5。中新网北京8月21日电 (记者 陈杭)记者21日从北京🗓市农业农村污染治理🚊新闻发布会上获悉，“十四五”以来，北京新增🛅完成环境整治行政村804个，提前超额完成“十四五”目标任务。　　据介绍，北京的市域面🥜积约1.64万平方公里，其中乡🎩村地区占比达80%，约为1.3万平方公里，是市域空间的😆重要组成部分。　　“十四五”时期，北京市📸全面落实农业农村污🈴染治理攻坚战行动方案，生态环境、农业农村、水务、城市管理等多部门⏫协同，从农村生活🙍污水治理、小微水体整治、生活垃圾治理、农业面源污染📂防治、农林废弃物资源🏻化利用等方面，系统😎推进农业农村污染治理，切实改善农😷村生态环境状况，农业绿色发展水📿平显著提升，为推进🧛美丽乡村建🗣设打下了坚实基础。　　其中，北京利用卫星⛲遥感监测农村水体♍，及时发现水质发黑✳发臭、岸📅边垃圾堆存等问题线索，按图📇索骥进行现场核查，对问题水体开展治🎟理。为防🔦止问题反复，将农村水体📓纳入河湖水系、农村人居环🏧境整治等巡查检查范围，形成了“查、治、管”一体推进🍜的闭环管理工作机制。　　北京针对🚼生活污水“分类施策”，根据人口规模、地理位置、污水排放量等，系统梳理、科学分析，确定了污水治⤴理的三种主要模式，因地制宜、实事求是推动解决🔮不同村庄的污❎水治理问题。对于规模较大、污水量较多🙀的村庄，建设污水收集管🥏网和污水处理厂站，实现集中收集和处理；在以散户为主的村庄，三格厕清🚛掏资源化利用，既能⛸解决污水问题，又能将粪污转🧟化为肥料，实现变废为宝；对于规模适中⚾的村庄，小型一体化设施🎚可以就近👇高效解决治理需求。　　北京🕔推动农业全面绿色转型。出台《北京市“十四五”农业绿色发展规划》，分作物、分时期发布科学施🍶肥指导意见，积极推广🥚测土配方施肥、有机肥替代化肥，根据Ⓜ作物种植情况，科学精准、减量增效施肥；开展农作物病虫📳害预警和农药使🦑用监测，加强病虫害绿色🧡防控、统防统治，推广生物防😈治等绿色防控产品和技🌜术，减少农🛃药使用次数和使用量。建立📩有害生物绿色防控示范区，推进林果产业🈯向绿色生产方式转变。　　展望未来，北京将加强农村生🈹态文明建设，统筹乡村全面振兴与🌚生态环境保护，以“百千工程”为牵引，推动实现全市美丽乡🕕村差异化打造、特质化发展、全域化提升，厚植农村高质量发展的🤬绿色底色，用良好生态🎶带动农业兴、农村美、农民富。(完)佐佐木雛新剧《“一条线·两个人” 詹忠效金城联展走进广😵州天河》尺度再突破。从拉萨🍨河谷到羌塘草原，一座座寄宿制学🤚校的灯光，在高原夜空🥑里悄然连成一条温暖🃏的光带。60年前，这条光带尚未出🧣现；60年后，它已成为西藏现代😙化最温暖的注脚。值此西藏自治区成🐔立60周年，我们回望寄宿🦂教育的来路，也借此看清“中华民族共同体意识”怎样在一间间宿舍🥅、一堂📣堂课里悄悄生根，见证民族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从🅿帐篷小学到标准化寄宿　　旧西藏没有一所现代意义🎴上的学校，适龄儿童🗂入学率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女被⏯剥夺了受教育权利。牧区孩子😥只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却👜与普通牧民无缘。　　1959年西📒藏平叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率🐻先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡建起⏸第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄🏩宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童入🐤学率由民🐕主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全📅国率先对义务教📝育阶段农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校🐝数量从不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖➖农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学🔁率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿💲制学校增至680余所，所有县(区)通过义📓务教育基本均衡评估。2024年自治区统计🍨公报显示，全区小学🌤学龄儿童入学率已达99.98%，义务🧟教育巩固率96.94%，寄宿🎵生占义务教育在校生比例超⛽过60%，农牧民子女在寄♿宿学校就读🤬比例超过80%。　　一条清晰的🏤轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪🎩域高原的680余所寄宿学校，西藏用六🍎十年时间让教🖲育公平的阳光🔸照亮了每一顶牧帐，也把中华民族🍘共同体意识写进了🌓最偏➡远牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着🛳组团教育援藏的发展，西藏基础教育🌶得到了质的提升，师生🕸们在共学共宿的📯点滴日常生活中铸牢😖了中华民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏🌐团队扎根高原。在北京援藏指挥部、北京市🔇教委和拉萨市教育局统筹下，他们以铸牢中华🤘民族共同体意识为主线，立德树人为核心，推动援藏模式🥚由“组团”走向“融合”，为京藏师👵生搭建共⭐学共育新平台，传授首都经验，携手⚽当地教师助力西藏教育现代🛋化。2023年8月，“组团式”教育援藏团队创新🤠推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动。这项🐛活动宛如一条纽🥇带连接起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北🐨京大中小学热情参与，3000余❓对京藏师生结为亲密笔友。拉萨北🤑京实验中学雏鹰班、翱翔班研学团♓赴京游学时，与🍶笔友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友🚶谊在彼此心❕间深深扎根。拉萨市实验🏄小学的孩子们，不仅通过书🏋信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上相👅见。他们一起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助♿孩子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了🗑中华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南教育✳援藏干部人才🔎先后赴藏，为山南🔻教育事业倾注心血。2025年1月，湖🗜南省第十批援藏🐕工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来🐾自西藏山南市第三小学的🔊藏族小学🚜生依依不舍。8天7晚的时间里，山🐇南学子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离😔聆听了伟人故事，还参观🥛了岳麓书院、湖南博物院、橘🔽子洲头等景点，走进🍭了中南大学、湖南大学及三一🏜集团长沙产业园、中车株洲电力🌗机车研🌋究所有限公司等高校和企业，感受湖🕠南文化的蓬勃活力和🔃智能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆🅰的上课铃声响起，山南市🛒三小多媒体教室内，几十名藏族学生端坐一👷堂，与远在3000多🤲公里外的长沙市芙蓉区东风小👍学学生，同上一门科学实🌅验“空中课堂”。在山南三小的⛵学生宿舍，藏族、汉族、回族学生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微👇信二维码一目了然，学生在日常起居🐆中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一🐃糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤处根❄据西藏自治区教育厅“学生营养指南”制定，并在👘校内公示栏向家长公开，确保孩子们😜在共享三餐💉的同时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少✖西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促进学生⤴全面发展。在教学中，学校采🏢用藏汉双语教学，还💌设有英语和其他现代通识🐷教育课程，满足学生🥠多样化学习需求。同时，所有学🍷校都安排了民族传统文化兴🐧趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统一安🗨排为带有健身功能的藏🔦族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特色美🥐食。北京援藏的拉萨市🙌实验小学校长📝认为，阳光教育需要🎖培养具有国际🦉视野及家国情怀的、快乐自信的阳光少年。随着我国的发展，国际化程度越来✴越高。西🌁藏与其他地区的⌚交往交流交融日益频繁，而且也🐿开始与国外合作。如何培养出💹有眼界的孩子们？在北京援藏资🥂金的支持下，给孩子们❔创造一切机会，让他们走出去🧦开阔眼界。因为眼界决定🍝高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治🧗区教育厅2023年问卷显示，不同民族的寄🎥宿生平均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普通话📱日常交流。课堂里，国家统编教材与➗自治区民🗡族团结教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲😞牧区家长乘坐教育局安排的免费🍕大巴到校，看到孩子领🔋着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一🎳天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小住宿✝表里写下了铸牢中🌶华民族共同体意识💙的最日常注脚。　　铸牢：制度背👣后的共同体意识　　六十年栉风沐雨，民族区🔦域自治制度在雪域🕋高原落地生根。西藏自治区成立以来，各族群众受教育🔦权利得到制度保障，西藏教育📔发展取得历史性成就。今天的寄宿制学校，正是这一制度结出的果🙃实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写进课程🐶表，成为落实民🌉族区域自治的鲜活场景。　　面对高海拔师资🍔流动难题，自🌴治区依托民族区域自治法⛵赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计🧠迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框架内🤼交织成🔝可感可及的温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了人间。孩🕎子们在操场上一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一壶酥油茶。寄宿🌿制学校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域自治🌌制度写进一代又⏫一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师生共同点亮的📜光带，将继续延伸，照向更加辽🔣阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国🥂藏学研究中心历史研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 Janet）